2020年是不平常的一年，面对新冠病毒的突然到访，导致学生们不能如期开学，为了贯彻教育部提出的“停课不停学”的总要求，各地纷纷开展线上教学工作，利用“互联网＋教育”模式，来进行网络授课。如今，学生们已经回归校园，教学工作也回归正常，而网络授课、线上教学等教学方式带给我们的思考远没有停止。

随着信息化的普及，网络授课形式不会退出我们教学课堂，反而会得到重要的利用，那么教学资源课的建设就显得尤为重要。疫情期间，教育部组织了包括学堂在线、爱课程、智慧树等22个在线课程平台，免费开放291门国家精品在线开放课程和401门国家虚拟仿真实验课程在内的2.4万余门课程资源。教学资源很多，但是否适合本校学生的实际？是个问题，因此要求老师们要对教学资源进行充分的筛选与补充，整理出最适合学生学情的教学资源。而对于一些没有相关教学资源的学科，这时候就要注重相关课程资源库的建设，平时工作注重积累，完善配套资源，以备不时之需。

储备好教学资源库，还需要一个良好的学习平台，通过学习平台来完成教学工作，因此就需要社会力量，提供功能完备，信号传输稳定，使用感良好的教学平台。

学习的主体，是学生，也是教学工作中最重要的一个方面。对于学生，要充分的进行引导，处于网络时代，网络教学也是目前学习最重要的一个形式，大家要做好思想上的转变，主动去适应，迎合这种新型的教学模式，自己转变学习心态与学习方法，能够真正踏实的利用好学习资源，来充实自己。

网络授课，要想取得好的效果，不仅仅只是有学习资源和学生就可以完成的，如何保证学习资源的质量？视频资源是否生动有趣、吸引学生？学生能否主动愿意学习？如何保证学生的学习效率？一系列问题，都值得我们深思，值得我们下功夫去研究。

万事没有一蹴而就，新冠肺炎疫情将线上教学直接抛到我们面前，没有给我们充足的准备时间，但是有了这次实践，相信我们接下来会吸取其中的教训，针对教学过程的不足，来不断进行完善，相信我们线上教学会越来越好。

（撰稿人：姚荣）